ในการเขียนแผนจัดการเรียนรู้ขั้นวิเคราะห์ภาระงานปฏิบัติการเขียนแผนจัดการเรียนรู้ด้วยการระบุงานและภาระงานโดยใช้แนวทางการวิเคราะห์ภาระงานของหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานและระบุเป็นชิ้นงานหรือภาระงานที่ผู้เรียนปฏิบัติการออกแบบภาระงานที่ผู้เรียนต้องใช้ความรู้และทักษะ(
ขั้นการกำหนดจุดหมายการเรียนรู้ setting learning goals ) ลักษณะสำคัญของงานคือต้องกระตุ้นหรือสร้างแรงจูงใจให้
กับผู้เรียนมีความท้าทายและไม่ยากเกินไปจนผู้เรียนทำไม่ได้ในขณะเดียวกันและครอบคลุมสาระสำคัญทางวิชาและทักษะที่ลึกซึ้งเพื่อให้สามารถนำผลการประเมินไปใช้อย่างสมเหตุสมผลและน่าเชื่อถือ
ชื่อเรื่อง
แรงดันอากาศ
วันจันทร์ที่ 15
พฤศจิกายน พ.ศ. 2561
กิจกรรมเสริมประสบการณ์
1. จุดประสงค์
1. นักเรียนบอกได้ว่าแรงดันอากาศภายนอกแก้วมากกว่าแรงดันอากาศภายในแก้ว
2. นักเรียนสามารถบอกทิศทางของแรงดันอากาศที่กระทำต่อวัตถุ
2.
สาระที่ควรเรียนรู้
-
อากาศมีน้ำหนักและอากาศมีแรงดัน บนที่สูงจะมีแรงดันอากาศน้อยกว่าบนพื้นดิน
3.
ประสบการณ์สำคัญ
-
การรู้จักการรอคอย จากการรอทำการทดลองต่อเพื่อน
- การใช้ภาษาในการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
- การคิดเชิงเหตุผล
คาดคะเนสิ่งที่อาจเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความคิดเห็น
- การแสวงหาความรู้
ค้นหาคำตอบโดยการใช้ประสาทสัมผัสด้านการมอง ฟัง และสัมผัสสิ่งต่าง ๆ
4.
ขั้นตอนการจัดกิจกรรม
1. ครูทักทายนักเรียนและแนะนำตัวเอง
และบอกว่าวันนี้นักเรียนจะเรียนรู้เรื่องอะไร
2. ครูกระตุ้นคำถาม เด็ก
ๆ “อากาศอยู่ที่ไหนบ้างค่ะ”
3. ฝึกเด็กตั้งสมมติฐาน
ด้วยการถามกระตุ้น “เด็ก ๆ คิดว่าเราจะสามารถกักน้ำไว้ได้อย่างไร”
4. ครูนำแผ่นชาร์ตการทดลองมาให้นักเรียนดู พร้อมอธิบายการทดลองดังนี้
การทดลอง กักน้ำไว้ได้
วัสดุอุปกรณ์
-
อ่างน้ำพลาสติกขนาดใหญ่
-
ถ้วยตวงหรือเหยือกน้ำ
-
กรรไกร
-
แก้วขนาดเล็กที่มีขนาดพอดีมือเด็ก
-
ฝาพลาสติกกล่องไอศกรีมหรือกระดาษแข็ง
-
หลอดดูด
-
แก้ว
ขั้นตอนการทดลอง
1.
ให้เด็ก ๆ ตัดกระดาษแข็งเป็นรูปวงกลมหรือสี่เหลี่ยม เพื่อใช้ปิดปากแก้ว โดยกระดาษควรมีขนาดใหญ่กว่าปากแก้วประมาณ 1 เซนติเมตร กระดาษที่กว้างกว่าขอบแก้วมากจะช่วยให้คว่ำแก้วได้สะดวก
2. หลังจากนั้นเทน้ำลงในแก้วให้เต็ม
3. ให้เด็ก ๆ ทำการทดลองนี้โดยมีภาชนะขนาดใหญ่รอง
4.
ให้เด็ก ๆ ใช้กระดาษปิดปากแก้วให้สนิท
5. ใช้มือกดกระดาษให้ติดกับปากแก้วให้แน่น
6. คว่ำแก้วลงช้า ๆ ให้แก้วตั้งอยู่บนปลายฝ่ามือ
ตอนนี้กระดาษจะอยู่ด้านล่าง หากแก้วตั้งอยู่บนนิ้วได้ตรง จะไม่มีน้ำไหลออกมาจากแก้ว
7.
ถามเด็ก ๆ ว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อค่อย ๆ ดึงแก้วขึ้นด้านบน
ให้เด็ก ๆ ทุกคนนับ หนึ่งถึงสามเพื่อสร้างความตื่นเต้น จากนั้นให้เด็กยกแก้วขึ้นด้านบนช้า
ๆ
5. ครูสาธิตการทดลองให้นักเรียนดู
6. อาสาให้ตัวแทนนักเรียนออกมาทำการทดลองให้เพื่อน
ๆ ดู
7. ครูชักชวนนักเรียนให้ทำการทดลอง
8. จัดเตรียมวัสดุ – อุปกรณ์ที่ได้แบ่งไว้เป็นกลุ่มๆ
4-5 คน แล้วให้นักเรียนเข้าประจำชุดการทดลอง
9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปผลการทดลองว่า
แรงดันอากาศภายนอกแก้วจะออกแรงดันกับกระดาษ
ที่ปิดปากแก้วอยู่ตลอดเวลา และสามารถเอาชนะแรงดันอากาศภายในแก้วได้ น้ำจึงถูกกักอยู่ในแก้ว และเมื่อเราใช้กระดาษบาง ๆ จะสังเกตเห็นได้ชัดเจนว่าแผ่นกระดาษนั้นโค้งเว้าเข้าไปภายในแก้ว
5. สื่อ
1.
อ่างน้ำพลาสติกขนาดใหญ่
2.
ถ้วยตวงหรือเหยือกน้ำ
3.
กรรไกร
4.
แก้วขนาดเล็กที่มีขนาดพอดีมือเด็ก
5.
ฝาพลาสติกกล่องไอศกรีมหรือกระดาษแข็ง
6.
หลอดดูด
7.
แก้ว
8.
แผ่นชาร์ตการทดลอง
9.
แบบบันทึกการทดลอง
6. การประเมินผล
1.
สังเกตแรงดันของอากาศ
2. สังเกตการสนทนาและการตอบคำถาม
3. สังเกตการบันทึกผลการทดลอง
